Breve Historia Del Cosmos by Eloy Garcia on Scribd
martes, 22 de noviembre de 2016
domingo, 20 de noviembre de 2016
TAREA 2: Muertes post-parto
La tarea 2 consiste en la lectura y respuesta al artículo que se presenta a continuación. El método de presentación es por vuestro blog, previo aviso por mail a un servidor, en el plazo de una semana desde ya; el formato lo dejo a vuestra elección (en pdf y bien bonito, power point o ilustración, sucio y feo en vuestro propio blog, con gráficas hermosas hechas en excel, o bien pasando de tó); el método de trabajo y de pensar es el científico. Disfrútenlo!!
Tarea 1 Muertes Postparto Científico by Eloy Garcia on Scribd
domingo, 6 de noviembre de 2016
Enlaces 1º BACH general
Oferta de Proyectos de Fin de Curso
Proyecto Fin de Curso by Eloy Garcia on Scribd
Este obra cuyo autor es Eloy García Romero está bajo una licencia de Reconocimiento 4.0 Internacional de Creative Commons.
jueves, 3 de noviembre de 2016
Apuntes TEMA 1.- La Ciencia
Aquí podéis descargaros el tema en pdf para imprimir:
https://drive.google.com/open?id=14tPliycVUCfjkvwAd1GwwcwWHCXT3Qnz
domingo, 30 de octubre de 2016
Investigación de fin de curso
Como todos sabéis, a lo largo del curso académico tendréis que realizar una pequeña gran investigación científica (para más información podéis consultar las fotocopias que os facilité en clase y si alguien quiere subir nota, que prepare un power point con la información que tenéis al respecto, incluyendo apuntes, que lo suba a una plataforma digital tipo slideshare o derivados y lo publique en su blog).
La cuestión es que la primera fase de toda investigación es elegir el tema a investigar. Y para eso tenemos dos opciones: utilizar los contenidos reflejados por el currículo oficial de la materia (LOMCE) o proponer otros contenidos diferentes. Pero en cualquier caso, el tema a elegir tiene que tener una vertiente eminentemente práctica, por lo que ya podéis ir quitándoos de la cabeza cualquier trabajo cuya base vaya a ser la investigación en internet.
Tenéis posibilidad de proponer temas de investigación, y así os lo he demandado en 4º de la ESO, y así os lo demandaré a 1º de Bachillerato. Para hacerlo, deberíais utilizar el temario de la asignatura (facilitado en las sesiones iniciales) y pensar; o pensar primero en lo que os interesa y luego en cómo investigarlo. Pero vuelvo a incidir: la temática ha de ser compatible con un trabajo práctico que garantice que estéis aprendiendo a investigar.
Unos cuantos consejos que os han de ayudar a elegir:
- La materia prima con la que contáis: el objeto de investigación ha de ser interesante y accesible, la metodología ha de ser sencilla, barata y acorde a los medios de que disponéis.
- Aconsejo interesarse por encuestas, entrevistas personales, investigaciones sociales, etc., puesto que contamos con más de 600 personas entre alumnado y profesorado en el centro, amén de un pueblo de más de 30.000 habitantes o de las nuevas tecnologías de la información (echadle un vistazo a https://www.google.es/intl/es/forms/about/o https://www.google.es/trends/).
- Igualmente contamos en el centro con un laboratorio, una estación meteorológica y diverso equipamiento que puede ser utilizado, si bien hemos de reconocer que para realizar una investigación en condiciones no tenemos el equipo más adecuado.
- La originalidad de la investigación puede ser de gran ayuda, por lo que os recomiendo aventuraros a innovar e imaginar posibilidades.
- Por supuesto que internet va a ser una fuente de documentación relevante en todos vuestros trabajos; pero no es la única que existe, ni la mejor o más fiable. Contáis en la ciudad con diversos centros de investigación (del acero y la vid por lo menos, si no recuerdo mal; pero siempre podéis empezar a investigar al respecto), existen universidades en la región, así como bibliotecas públicas y privadas a las que recurrir, o incluso algo más que podáis imaginar.
- Cualquier temática que lleve de apellido el adjetivo "pedagógico" o "educativo" podría crear sinergias con el proceso en el que nos hallamos inmersos: la enseñanza y el aprendizaje. Así que os invito también a plantearoslo como posibilidad.
- Intentad escoger algo que os guste y os llame la atención, que por suerte todos los seres humanos, hasta los adolescentes, tienen inquietudes y gustos. De esta manera el esfuerzo necesario para hacer por imposición será infinitamente más llevadero.
Os dejo algunas ideas de proyectos de investigación, para que vayáis pensando.
- Problemas y soluciones para los viajes espaciales y la colonización/aprovechamiento de recursos extraterrestres (terraformación de planetas, ecoesferas, generadores espaciales de gravedad, efectos de la ingravidez en la vida, etc). TEMARIO 4º ESO
- Exobiología/exosociología (origen y evolución de la vida en condiciones extraterrestres, sociedades extraterrestres o de colonos en Marte o de mundos hiperconectados y virtuales, etc.). TEMARIO 4º ESO
- Encuesta (conocimiento astronomía, creencia en paradigmas como astrología, tarot, horóscopo, suerte, destino, etc., percepción sobre el gasto en exploración espacial, creencias extraterrestres, cienciología, tierra hueca, etc.). TEMARIO 4º ESO
- Demostración teórica para falsar la teoría de la tierra hueca, los viajes en el tiempo, los agujeros de gusano, etc. TEMARIO 4º ESO
- Física cuántica para niños: unidad didáctica aplicable a 1º/4º ESO. TEMARIO 4º ESO
- Unidad didáctica para 1º/3º/4º ESO utilizando el juego de PC "Spore". TEMARIO 4º ESO
En adelante os presentaré todas las opciones posibles que se me ocurran a mí. Espero que se os ocurran también algunas interesantes y factibles a vosotros. Un saludo
ACTIVIDAD 1. Análisis interdisciplinar
En este artículo intentaré comentaros los errores más generales que he observado durante la corrección de esta primera actividad. Aconsejo lectura y reflexión al respecto.
1.- En primer lugar, toda actividad, artículo, escrito, reflexión, etc., precisa de una pequeña presentación/introducción; no puedo ponerme a hablar de algo sin decir antes de qué voy a hablar y por qué (si introducís un porqué estáis haciendo también una justificación, lo cual es muy interesante en los trabajos científicos). Incluso estaría bien ir trabajando la creatividad a la hora de poner títulos a vuestros trabajos.
2.- Siguiendo un poco el hilo del formato, es imprescindible que toda presentación en un blog sea acompañada de ilustraciones (ya sean gráficos estadísticos, imágenes explicativas y relacionadas, o incluso humorísticas), ya que se trata de un medio de comunicación especialmente visual (en sinergia con nuestra sociedad) y con un carácter lo suficientemente divulgativo como para tomaros la licencia de no seguir el protocolo estricto de los trabajos científicos, donde la elección de las ilustraciones se hará con un criterio más formal y explicativo.
En colación, conviene prestar atención a la tipografía (adecuada al contexto, porque no vale igual una Comic Sans que una Time New Roman), o que por lo menos sea la misma en todo el trabajo, al uso de siglas, acrónimos, símbolos desconocidos para el lector (puesto que uno de los fines del método científico es mejorar la comunicación), o al uso del espaciado, la tabulación, los puntos y aparte, el subrayado, la ortografía, etc..
De igual forma, el correcto uso de la bibliografía se hace tan pertinente a partir de aquí que, quien no la incluya en futuras actividades será calificado "con mu poquita nota"; y si alguien se atreve a no hacerlo, habrá de justificar tal decisión con una reflexión científica en su blog respecto al uso o abuso de la bibliografía en la ciencia (por si no lo notáis, estoy continuamente proponiendo actividades voluntarias de investigación para jugar a pensar). Ídem con el tema de las citas: si aludís a palabras, investigaciones, conclusiones, teorías, etc. cuya autoría no sea vuestra, el paradigma científico nos obliga, con mayor o menor acierto, a mencionar el origen de tal afirmación (igual que se le rinde tributo a la SGAE).
3.- Resulta de especial consideración el tema elegido; siempre que os den la posibilidad de escoger un tema vosotros mismos, aprovechad la oportunidad para seleccionar un objeto de trabajo que os resulte INTERESANTE y creáis que le puede resultar interesante también a vuestro corrector, que sea ACTUAL, TRANSCENDENTE, que tengáis un CONOCIMIENTO PREVIO al respecto, del que se pueda sacar mucho, esto es, que sea lo suficientemente AMPLIO para extraer cuantas reflexiones y conclusiones podáis, que tenga miga, y lo suficientemente ACOTADO como para que su análisis no se convierta en una bucle de retroalimentación de infinitas reflexiones y no sepáis por donde meterle mano. Y sobre todo, escoged en función de si tenéis ACCESO, TIEMPO Y DINERO para con la materia prima de investigación, porque de lo contrario lo único que haréis será un copypaste de internet.
Una vez elegida la cuestión a tratar, aprended a utilizar el brainstorming como metodología de trabajo inicial: cogeros una hoja en blanco y empezad a apuntar todo lo que se os ocurra al respecto. Luego ya tendréis tiempo de seleccionar y clasificar ese amasijo de pensamientos desordenados.
4.- Por los fallos detectados, tenéis que tener mucho cuidado con:
- Afirmaciones rotundas: palabras como siempre, todo, nunca, etc. son muy fuertes para ser empleadas en la ciencia, se apoyan en leyes muy contrastadas, y aún así, su uso es desaconsejable.
- Juicios de valor: recordad que la ciencia, por definición, es aséptica, inolora, incolora e insípida, pues en principio sólo ha de dedicarse a describir la realidad, sin incurrir en ética, moralidad o legalidad (si bien el fin no justifica siempre los medios y tal y tal). En cualquier caso, conviene no dejarse llevar por nuestra impresión subjetiva, y estar atentos a que en ocasiones la realidad depende de los ojos con que se mire.
- Vocabulario, ¡ese gran desconocido!. Es una gran herramienta, pero hay que saber emplearla (la potencia sin control no sirve de nada).
5.- Y qué decir del plagio, esa genial herramienta para salir del paso que cabalga por los trabajos estudiantiles del siglo XXI... Evidentemente tendréis que consultar las ideas, investigaciones, palabras de otros, de hecho se trata de una de las primeras fases del método científico. Pero tenéis que encontradle solución, o convencerme, porque en adelante, y con este aviso previo mediante, voy a ser más duro en la corrección respecto a los fraudes científicos.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)